1.幼儿园课程的内容选择应注重幼儿的生活环境,以大自然和大社会为中心,这体现了( )的思想。
A.陈鹤琴的五指活动课程
B.陈鹤琴的活教育理论
C.陶行知的生活教育理论
D.张雪门的行为课程理论
2.幼儿重要的学习方式是( )。
A.听课
B.读书
C.做作业
D.游戏
3.一个4岁的幼儿把“一条裤子”说成了“一双裤子,”这种语言现象称为( )。
A.单词句现象
B.双词句现象
C.电报句现象
D.造词现象
4.强强能理解5根香蕉花生吃掉3根,还剩2根,却算不出“5-3”等于多少?说明小红的思维具有( )。
A.不可逆性
B.抽象逻辑性
C.直观动作性
D.具体形象性
5.“沿着田埂行走”主要发展幼儿的( )。
A.平衡能力
B.灵活性
C.力量
D.耐力
- 答案及解析:
- 1.【答案】B 【解析】陈鹤琴先生的“活教育”是把“大自然、大社会做出发点,让学生直接向大自然、大社会去学习。”他主张应当把幼稚园的课程打成一片,成为有系统的组织。他认为儿童的环境有两种:一种是自然的环境;这两种环境都是与儿童天天要接触的,应当利用这两种环境作为幼稚园课程的中心。”故答案为B。
- 2.【答案】D 【解析】《刚要》中指出,幼儿园应该以游戏为基本活动,游戏是幼儿最感兴趣、最符合他们特点的活动,可以让孩子在玩中学、学中玩。故答案为D。
- 3.【答案】D 【解析】此题考查的是幼儿言语能力的发展。幼儿期随着生活经验的丰富与思维的发展,对词义的理解趋向丰富和深刻化。此时,幼儿光理解不会正确使用的词汇也会增多,于是出现乱用或乱造词的现象。比如,把“一条裤子”说成“一双裤子”。单词句现象指婴幼儿用一个词实际代表了一个句子的现象,他们可能指着爸爸的公文包说“爸爸”,意思是说“爸爸的公文包”。双词句比单词句表达的意思更明确,但仍带有简略、断续的特点,有些看起来更像人们打电报时所用的语言,故而被称为电报句;有些则是由一个常用词作主语,再加上一个指代事物、动作或属性特征的词语,称为主词句,如“那书”、“嘿,气球”、“更多牛奶”等。故答案为D。
- 4.【答案】D 【解析】本题考查学前儿童思维发展。幼儿时期典型的思维方式是具体形象思维,需要借助具体的形象事物或事物的表象进行思维,幼儿知道5根香蕉吃了3根,还剩2根,这说明幼儿能够借助具体的事物进行思维,但是还不能运用逻辑运算思维。故答案选D。
- 5.【答案】A 【解析】《3~6岁儿童学习与发展指南》健康目标动作发展:具有一定的平衡能力,动作协调、灵敏指导建议指出,利用多种活动发展身体平衡和协调能力。如:走平衡木,或沿着地面直线、田埂行走、玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高跷等游戏活动。故答案为A。